교육학 한문과 평가의 drawback(걸점)과 개선 방향
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신기술과 지식 창출의 능력이 결국 개인이나 국가의 운명을 좌우하게 되는 만큼 이를 실현하기 위해서는 학교가 alteration(변화) 의 주체가 되어야 한다. 그래서 교육과정에서의 평가는 매
한문과 평가의 problem(문제점)과 improvement 방향
目 次
Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 제6․7차 한문과의 평가
Ⅲ. 한문과 평가의 내역과 problem(문제점) Ⅳ. 한문과 평가의 improvement 방향
Ⅴ. 맺음말
Ⅰ. 머리말
21世紀는 창의성과 다양성을 요구하는 지식 기반의 사회이다.
교수․학습 활동은 교육目標(목표), 내용, 방법 및 평가의 과정을 거쳐 이…(To be continued )
순서
다. 교육평가를 통하여 학생들의 학업성취 상태를 파악한 후 다음 단계로의 이행 여부를 결정(형성평가)하기도 하고, 학생들에게 성적을 부여(총괄평가)하기도 한다. 신기술과 지식 창출의 능력이 결국 개인이나 국가의 운명을 좌우하게 되는 만큼 이를 실현하기 위해서는 학교가 alteration(변화) 의 주체가 되어야 한다. 교수․학습 활동은 결국 마지막 단계에 있는 교육 평가이다.
교수․학습 활동은 교육目標(목표), 내용, 방법 및 평가의 과정을 거쳐 이루어진다.
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레포트/사범교육
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한문과 평가의 problem(문제점)과 improvement 방향
目 次
Ⅰ. 머리말 Ⅱ. 제6․7차 한문과의 평가
Ⅲ. 한문과 평가의 내역과 problem(문제점) Ⅳ. 한문과 평가의 improvement 방향
Ⅴ. 맺음말
Ⅰ. 머리말
21世紀는 창의성과 다양성을 요구하는 지식 기반의 사회이다.