[인지발달이론(理論)] 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론(理論)을 비교분석하시오
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작성일 19-10-06 23:03
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3. 피아제와 비고츠키의 인지 발달 theory 비교
두 theory 간에는 다양한 측면에서 서로의 차이점을 엿볼 수 있다
Ⅱ 본론
순서
Ⅰ 서론
2. 비고츠키의 인지 발달이론(理論)
Ⅲ 결론 및 opinion(의견)
1. 피아제의 인지 발달이론(理論)
피아제와 비고츠키두 사람 모두 발달을 유아와 環境(환경)간의 상호작용의 산물로 본다는 점과 유아의 능동적인 활동을 발달의 중요한 매개체로 본다는 점에서 같은 입장을 갖고 있다 이렇듯 피아제와 비고츠키는 같은 인지발달theory 가로서 여러 가지 공통점을 내포하고 있다
[인지발달이론(理論)] 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론(理論)을 비교분석하시오
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Ⅰ 서론
Ⅳ Reference List
피아제는 개인적, 심리적인 차원에서 성숙과 물리적 環境(환경), 사회적 環境(환경), 자기조절 혹은 평형을 통한 상호작용을 강조하며 그 상호작용의 결과에 초점을 두고 있다 반면에 비고츠키는 물리적 環境(환경)은 하나의 도구에 불과하며 사회적 차원에서 거래적 상호작용에 의한 학습을 강조하기 때문에 상호작용의 과정에 더 초점을 두고 있다 ..<중략>...
2. 비고츠키의 인지 발달theory
Ⅳ 서지사항
둘째, 인지발달을 양적인 변화가 아니라 획기적인 질적인 변화로 인정한다는 점에서 두 사람 모두 같은 견해이다. 그러나 피아제가 언급한 사회적 상황은 사회의 상부구조를 말하는 것으로 그는 사회 하부구조의 영향은 언급하지 않았다. 비고츠키는 사회·文化(문화)적 環境(환경)이 끊임없이 변화하기 때문에 고정적으로 존재하는 발달단계는 없으며 아동은 근접발달지대를 통해 발달한다고 하였다. 특히 발달의 단계에 대해 피아제는 단계의 관념을 규정하고 있고, 비고츠키는 단계의 관념을 규정하고 있지는 않지만 질적인 변화를 인정하는 입장에서는 공통적이다. 근접발달지대는 아동이 학습을 수행하는 실제적 발달수준과 교사나 앞선 또래를 통해 이룰 수 있는 잠재적 발달수준간의 간격을 의미한다. 반면 비고츠키는 사회의 하부구조가 아동의 발달에 미치는 영향에 대해 강조한다. 피아제와 비고츠키는 아동이 상호작용하는 사회적 상황을 동일하게 강조하였다. 즉 아동의 학습은 발달에 선행한다.
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2) 차이점
다.
Ⅲ 결론 및 견해
먼저, 피아제와 비고츠키는 둘 다 발달의 심리적 과정을 중시한다는 점에서 공통적인 면모를 보여준다. 그리고 피아제의 인지발달 theory 의 한계점에 대한 대안으로 거론되는 theory 중에 하나가 비고츠키의 인지발달 theory 이다. 따라서 본론에서는 피아제의 인지발달 theory , 비고츠키의 인지발달theory , 그리고 두 theory 의 공통점과 차이점에 대해 살펴보고자 한다...<중략>..
[인지발달theory ] 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달theory 을 비교분석하시오
3. 피아제와 비고츠키의 인지 발달 이론(理論) 비교
1) 공통점
먼저, 두 theory 은 모두 상호작용을 강조하지만, 그 양상에는 큰 차이가 있다
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1. 피아제의 인지 발달theory
[인지발달이론] 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론을 비교분석하시오 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 피아제의 인지 발달이론 2. 비고츠키의 인지 발달이론 3. 피아제와 비고츠키의 인지 발달 이론 비교 Ⅲ 결론 및 의견 Ⅳ 참고문헌
[인지발달이론(理論)] 피아제(Piaget)와 비고츠키(Vygotsky)의 인지발달이론(理論)을 비교분석하시오
Ⅱ 본론
설명
인지발달 theory 의 대표적 theory 은 피아제의 theory 이다.
