靑少年(청소년) 지도방법의 개념과 영역 및 program 지도방법에 대한 이해
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작성일 20-10-28 23:17
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프로그램(program]) 을 개발하고 운영함에 있어 참여자인 adolescent(청소년)의 특성(特性)과 요구에 근거하여 프로그
램을 개발하고 운영하여야 하며 이러한 요구를 충족시키기 위한 구체적인 계획과 지침이
초하여 뚜렷한 目標(목표)를 설정하고 이에 기반한 의도적이고 체계적이며 조직적으로 계획되
어 보다 많은 전문성과 경험을 축적하고 활용해야 하며 프로그램(program]) 수행능력과 기술 등을
두어야 한다.
고 조직적으로 수행하는 지도활동의 실효성은 프로그램(program]) 에 달려 있기 때문일것이다 즉 프로
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요구뿐만 아니라 adolescent(청소년)의 관심이나 흥미, 능력, 경험, 성격, 심신의 발달 상태, 준비성 등
adolescent(청소년) 개인과 집단을 대상으로 의사소통이론(理論)과 실제, 집단역동 및 조직, 경험학습 및 구
* adolescent(청소년)지도방법의 이해
adolescent(청소년)지도방법은 adolescent(청소년)지도의 이념과 目標(목표) 달성에 필요한 내용과 전문적인 역량을
靑少年(청소년) 지도방법의 개념과 영역 및 program 지도방법에 대한 이해
지도방법이다.
성주의, 자기주도적 학습과 동기에 대한 이론(理論)과 실제, adolescent(청소년)지도방법의 environment(환경) 조성과 매
둘째, 프로그램(program]) 은 지도 및 활동 과정과 결과에 있어 다양한 체험과 경험을 조직하고 이
adolescent(청소년)지도의 내용과 영역을 포함한다.
다.
으로 포괄하는 定義(정이) 이다. adolescent(청소년)지도방법은 adolescent(청소년)지도와 방법의 합성어로써 定義(정이) 定義(정이)
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adolescent(청소년)들에게 내면화하기 위해 전문 지도 인력이 활용하는 전략(戰略) , 기법, 수단 등을 총체적
사회적으로 인준한 전문 지도인력이 adolescent(청소년)을 대상으로 다양한 활동 터전에서 체계적이
전개할 수 있도록 활용 가능한 전문적인 지도 기법과 기술, 지식 등을 의미한다. 감사합니다. 왜냐하면
1. adolescent(청소년)지도방법의 定義(정이) 과 영역
개발, 자연체험 활동지도, culture예술 활동지도, 교류활동 지도, 봉사활동 지도, 자치활동
자 내용이란 점에서 기인한다. 여기에는 심성 개발, 리더십 개발, 사회성
설명
넘에서의 adolescent(청소년)지도는 사회적으로 전문적인 자격을 인준 받은 지도인력에 의한 실제 프
첫째, adolescent(청소년) 프로그램(program]) 을 개발하고 운영하는 과정에 있어 참여자인 adolescent(청소년)을 중심에
운용하는 지도자는 프로그램(program]) 의 대상인 adolescent(청소년)의 개별적 ․ 집단적 요구와 필요, 그리고 특
결과를 기대할 수 있어야 한다. 한 활동 촉진에 필요한 기법, 매체 운용 능력, 프로그램(program]) 기획 및 운영 능력 등을 포함하는
영향,요인,정의,개념,문제점,배경,방안,현황
20).
사전에 충분히 검토되어야 한다. adolescent(청소년)지도활동의 4가지 구성 요소인 adolescent(청소년), 지도자, 활동 터전,
내용을 자세히 요약하여 알짜배기로 만들었기 때문에
이 같은 맥락에서 adolescent(청소년) 전문 지도 인력이라 한다면, adolescent(청소년)에 대한 이해는 물론이고
연마 ․ 습득하는 데 노력을 경주하여야 한다. 이 같은 특성(特性)은 프로그램(program]) 이 adolescent(청소년)지도의 구체적인 계획이
로그램 단위에서의 실천적 개입을 의미한다. 즉, 포괄적 범주에서의 전문 지도인력이 adolescent(청소년)의
지도, 여가활동 지도, 사이버공간 활동지도 등에 관한 것으로 각각의 활동이 효율적으로
adolescent(청소년)이 지니고 있는 특성(特性)과 상황적 요소를 고려하여 개발되어야 한다(박성희, 1994 :
그램을 얼마나 잘 기획하고 설계하며, 실행하고 평가하느냐에 따라 지도인력의 전문적인
2. 프로그램(program]) 지도방법에 대한 이해
참고하시어 유용하게 활용하셨으면 좋겠습니다.
adolescent(청소년) 프로그램(program]) 을 개발하고 운영하기 위해서는 다음과 같은 사항들을 고려하여야 한다. 따라서 adolescent(청소년)지도자는
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1) 프로그램(program]) 의 개발과 운영원리
고 수행되는 특성(特性)을 갖는다. 아울러 adolescent(청소년) 프로그램(program]) 은 adolescent(청소년)의 기본적인 특성(特性)과
하며 여기에 참여한 adolescent(청소년)들의 조직화된 체험을 통하여 애초 의도하였던 지도 활동의
성과 성격을 사전에 면밀히 파악할 필요가 있으며, 이를 중심으로 프로그램(program]) 을 개발하고
순서
는 프로그램(program]) 운용 단위에서 요구되는 adolescent(청소년)지도방법을 중심으로 논의하였다. 이를 위해 adolescent(청소년)지도자는 프로그램(program]) 의 개발과 운영에 있
지도방법은 이와 같은 다양한 장면에서의 전문적인 역량 발휘 방법을 의미한다. 여기서
할 수도 있고 각기 다른 효능를 산출할 수 있기 때문일것이다 따라서 프로그램(program]) 을 개발하고
를 단계적으로 실행할 수 있도록 고려해야 한다. 감사합니다. 따라서 프로그램(program]) 은 구체적이고 계획적으로 조직화되어야
로지도, 생활지도와 상담활동, 교정활동, adolescent(청소년)에 대한 조언과 대화 ․ 만남, 기타 협의적
긍정적 성장과 발달에 도움을 주는 다양한 조력활동 일체가 포함된다된다. adolescent(청소년)지도는 지도인력의 전문성에 기
에 있어서는 adolescent(청소년)지도가 core 요소이며 이를 전략(戰略) 적으로 구체화하는 방법이 곧 adolescent(청소년)
프로그램(program]) 에 있어 그 성과를 가늠하는 core은 프로그램(program]) 이라 할 수 있다.
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내용을 자세히 요약하여 알짜배기로 만들었기 때문에 만족하실만한 레포트를 작성하실 수 있을 것입니다. 참고하시어 유용하게 활용하셨으면 좋겠습니다. 따라서 adolescent(청소년)지도방법은 이러
한 目標(목표) 달성을 위한 라윰능져을 함양하기 위해 필요한 adolescent(청소년)과 참여자의 조직화, 다양
또 adolescent(청소년)지도의 내용에 따라 adolescent(청소년)지도방법은 광의적 의미에서 교수-학습 활동, 진
같은 프로그램(program]) 이라 하더라도 참가자인 adolescent(청소년)의 특성(特性)과 집단의 성격이 그 실효성을 좌우
운영해야 한다. 반면에 협의적 개
통합적인 定義(정이) 을 말한다(김진화, 2004).
역량을 가늠할 수 있다. 가장 기본적인 개발과 운영원리가 바로 이것이다. 앞에서 언급한 바와 같이 일반적으로 adolescent(청소년)지도는 adolescent(청소년)의 긍정적인 성
체운용 능력, 다양한 프로그램(program]) 에 대한 전문적 역량을 갖추어야 한다(김영인, 2007). adolescent(청소년)
장과 발전을 위한 다양한 지원과 조력활동으로 규정한다.
