[리포트자료]학교교육核心(핵심)개념
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작성일 19-09-25 11:47
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그리하여 학교교육의 사회,경제적 중요성을 강화시키기는 했지만, 정작 인간과 교육 자체에대한 교육학적 관심은 사라 지게하였다.
교직 전문성에대한 사회 및 경험주의 교육학의 요구가 커지면 커질수록 교사의 직업적 활동이 점점 더 기능화 함으로써 그의 ‘사람됨’이나 ‘교육학적 의식’과 관련된 덕목, 즉 학생에대한 사랑,교육적 돌봄
교육적 수업, 가름침을 통한 배움,교육학적 판단력 등과 같은 교육적 요소들이 교육현장에서 급속히 사라져가고있다 어린이들이 온전한 인간으로 성장하기 위해서는 아동기 동안 세상을 보고 …(생략(省略))
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레포트/사범교육
다.
2. 학교와 교육
인간은 본래 어떤존재이며 또 교육을통해 어떻게되어야하는지가 전제되어있다 즉 어린이들은 아무렇게나 성장하고고 발달하는 것이 아니라,특정한 방식으로 발달해야하는 교육적 존재라고 하는 전제하에서 우리는 이말을 올바로이해하고 논의할 수 있게된다 시간이 흐를수록 학교교육은 점점 더 정치,경제적 인식과 활용논리의 지배를 받게 되었으며, 교육의 생상성을 효율화하기 위해서는 본래 사물의 제작에 사용되던 기술과 기법들마저 학교교육에 투입하게되었다.
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Part1 첫 번째로 학교 교육에대한 단상
1.교육=학교교육=입시학습
한국 사회에서 ‘교육’이란 용어는 일반적으로 ‘학교교육’과 같은의미로 쓰인다. 입시준비를 성공적으로 마치면 ‘교육받은사람’
좋은대학에 진학하면 ‘교육적으로 성공한사람’ 으로 인식된다 이를 미뤄봤을때 단순히 입시성적
경쟁을 위한 기능적 수업과 성적평가로 격하되는 학교교육이 과연 ‘교육적’인지를 생각해보아야한다. 그리고 이미 초등학교 때부터 문제의 답을 논의하여 추론하지않고 문제풀이식 으로 체계화된 내용들을 배워 정답을 잘 찾는 능력(요령)을 기른다 .
이렇게 유치원부터 배움의 목적은 입학시험이다. 놀이정원을 의미하는 유치원의 어원은
그 의미가 퇴색댄지 이미 오래 되었다.
유치원에 입학하면 아이들은 친구들과 놀면서 주변세계를 탐험하고 인간사이의관계를 경험하는것이아니라, 문자 및 숫자 영어회화를 배우기바쁘다.
